东家热爱生活，楼顶天台上侍弄了许多花花草草。
好不容易挨到了周六，明天放假。距离放学还有五十分钟孩子们很激动，初中的孩子正是调皮的时候，吵吵闹闹很快乐，但这种情况一直延续到上课。老师站在讲台上，前排两个孩子依然扭着身子相谈甚欢。
不想坐着那就跟我来吧。
把两个孩子带到天台上，我看着那一圈植物，说:“你们就从这儿一圈儿走过去，给每一株植物说一句话，不可以重复哦。”
两个孩子，一胖一瘦，一高一矮，一开始都是大眼瞪小眼，眼观鼻鼻观心干瞪着植物不说话。后来好不容易说了一句，你好。
肯开口就是好事，给予鼓励。
跟着孩子继续往前走。
我鼓励道:“你可以摸一摸它的叶子，闻一闻它的气味，仔细观察一下，想想你想对它说什么?”
孩子们俯下身子，慢慢地伸手摸摸，附身闻闻。
孩子们在每株植物面前停留的时间越来越短，步伐越走越轻松。三十分钟过去了，夕阳斜照，影子越来越长。孩子头上都挂上了汗珠。
“你结出的果子甜吗？”
一个孩子轻抚着叶子，“含羞草，我昨天摸了你，你今天还没有打开。
“你的叶子上为什么会有这么多绒毛啊？”
孩子的观察真的仔细。
“你的叶子枯萎了，需要我给你浇水吗？”
“虽然你枯萎了，但还有小生命在悄悄生长。”他说的是干枯的树枝上头的嫩芽。
“你的果子怎么长得这么像石榴啊？”
“你的果子好红啊，如果你长大了，一定会更好看。”
“虽然你的叶子有些枯萎了，但是你的花朵仍然昂首挺胸着。”
这句话美得像一句诗。
这一株植物有意思。
一个孩子说:“你的叶子怎么从大到小地往上长。”另一个孩子说:“你的叶子怎么像锯齿一样硬。”
一个关注形态，一个关注质感。
“你的生长方式好特别，怎么绕在了电线上?”
独特的视角，独特的关怀。
“你的叶子已经开出来?”动词用得好，叶子也能开成花。
“你的叶子怎么这么多触角?”
触角，这个词用的很妙。
“你长了这么多刺，是为了保护自己吗？”他们联想到了我刚刚讲的枣树长刺的故事。
“虽然你现在枯萎了，但是我觉得你初开时一定非常美丽。”
我看到了一颗柔软的心。
“你的身躯为什么有大有小，小的是刚长出来的吗？”
“你的头上长出了新的生命。”这话是对下面那一丛叶子说的。
阳光很大，孩子们满头大汗，可是又乐在其中，慢慢思考，沉浸于这场与植物的对话。
我跟在他们后面慢慢走，真是越走越惊艳，孩子的每一句话几乎都出乎我的意料。我跟在他们后面，觉得我好像找回了那些我以为已经丢失的东西。
孩子说完最后一句话，站在阴凉下，我情不自禁地说了声谢谢。很矫情，也很真诚。
像孩子一样去观察，像植物一样去生长。
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今天看的是2009年的电影《风声》，周迅的一颦一笑全都是戏。真的好。