岑序在一楼楼梯口点开邀请。
页面只显示四行：目录名“仅自用”，邀请人卓澄，可见范围仅目录名称，不含正文；接受后留下访问记录，拒绝不保存原因。
下方有三个按钮。
程屿刚从他身边过去，鞋底在地砖上拖出一声。走廊另一端有人关窗，插销连续撞了两次才扣紧。岑序当场停下，拇指按住通知。
他按了拒绝。
页面立即消失，只留下灰色提示：【未获得权限。】
页面不提供理由框，也省去了二次确认。拒绝无法被润色，卓澄那边只会收到同样四个字。
岑序把手机锁屏，回教室上晚自习。
卓澄收到提示时，正在给个人索引补一条源文件位置。他盯着灰字看了三秒，把光标移回正文。黄色提醒仍有两条，目录名没有改变，访问记录为空。
他把那条提示收进通知页，继续补源文件位置。
第一节晚自习结束，两个人在竞培室碰面。穆一衡要求他们完成正式账号启用前的最后一次公开端复测，方祁已经把旧安卓机、校刊室电脑和一台教室平板排在白线内。三台设备之间只摆着复测表和一卷网线，私人目录留在各自账号里。
岑序把学生证放到测试机旁：“先测。”
卓澄说：“好。”
两个字都很平常。方祁却在插数据线时看了他们一眼，插头对错一次，金属边磕在机箱上。
“你今天手不稳？”邬白榆问。
“线太旧。”
“线不会自己找错口。”
方祁重新插好，没再看两个人。
新账号公开页已经删掉历史标识和办理材料，正文只保留专题名称、现维护职责、纸质接收状态和本人查询入口。方祁在旧安卓机上打开页面，表面没有异常，网络响应里却仍收到内部回执的完整流水号和确认日期。
“昨天是给了一条路。”卓澄把抓包结果放到白板上，“今天是把袋子送到了门口，只是没让人拆。”
岑序指着确认日期：“删。”
“页面需要证明不是旧缓存。”
“用版本号。”
“版本号也能反推更新时间。”
“只能反推页面，不是办理窗口。”
卓澄拿笔在两项之间画线。私人邀请的结果悬在两人之间，复测仍按原来的速度往前走。岑序的短句只对着问题，卓澄也收住了解□□。
他们把公开接口和内部回执彻底拆开。页面自己生成更新时间，不再读取纸质办理日期；内部回执留在信息中心受理端，只有按用途申请才能调取。旧安卓机的缓存被清空，校刊室电脑重新登录，教室平板保留昨日旧状态，用来验证版本提示是否足以让学生知道需要刷新。
第三次加载时，旧平板仍显示“实名备注处理中”。方祁提议远程清缓存。
“别碰。”岑序说。
“它错着。”
“旧页面没伪装成最新。加版本提示。”
卓澄在页头补了一行：若页面版本低于当前编号，请手动刷新。方案允许旧设备保留刷新误差，同时拒绝给信息中心增加远程清理学生浏览记录的权限。
复测通过时，晚自习第二节已经过半。
穆一衡没有立即点启用。正式账号的电子条件已满足，纸质内部登记回执还缺教师确认章和接收用途。那只硬壳袋下午送到旧机房，邢观只完成了一联，另一联需要第二天信息中心窗口补录。
方祁趴在桌边：“又等纸。”
“用途栏空着。”邬白榆敲了敲白板，“技术过了，纸先别盖章。”
“我知道。可技术都好了。”
“那就记技术通过。”
她在白板上分写两行：公开端复测通过；纸质交接未完成。两种状态各占一格。
卓澄把版本号抄到公告纸上。岑序去旧机房领取已盖章的一联。两个人从桌边分开，各自去办下一项，目录拒绝暂时留在工作之外。
邢观在旧机房值班桌旁等他。盖章机刚换印泥，蓝色圆章在废纸上留下一个偏深的右下角。硬壳袋原来的卡扣又松了，岑序借一枚黑色长尾夹夹住侧边，避开编号。
“目录邀请？”邢观看见他手机亮过。
“拒绝了。”
邢观掠过他的脸，把回执翻到接收栏：“这张明天要卓澄签。”
“嗯。”
“你们工作还能做？”
“能。”
邢观抬眼：“我问的不是系统。”
岑序把长尾夹压到底。金属柄弹回去，碰到塑料袋，发出清脆的一声。
“也能。”他说。
回教学楼时，卓澄在三楼自习室外等他。桌上摊着数学卷，第四道数列题写到一半；旁边放着登记卡接收路径图，没有私人设置页。
“穆老师说回执明天补。”卓澄说。
岑序把硬壳袋放下：“知道。”
卓澄翻到下一页题目，把那个“为什么”压在纸后。
问题被避开以后，岑序没有走。他拉开对面的椅子，把英语卷放到桌角，手机屏幕朝上。灰色的“未获得权限”还停在通知页。
“你发它，想让我看哪一条？”
卓澄的笔停在等号后：“目录名。”
“只有名字？”
“……我没想好。”
岑序把手机推到两本卷子中间：“那别让我替你点开。”
卓澄抬头：“我以为能拒绝就够了。”
“拒绝是我的。”岑序说，“你要说什么，是你的。”
自习室里翻过一页书。靠窗那排学生背历史时间线，念错年份，又从上一行重来。卓澄盯着已经失效的邀请，第一次没有把解释整理成一段完整答案。
“我想让你知道，它还在。”他说。
“现在知道了。”
“还有一句。”
岑序等着。
卓澄把数列题旁的草稿折出一道线，又展开：“后面那句，我还没想好。”
“那就先没有。”
“只看名字也不行？”
岑序点了一下访问记录的位置：“我一进去，你就会看见。你不用开口，也能知道我来过。”
卓澄没有否认。他昨晚删掉“不用现在答”，以为拒绝按钮已经把选择还给岑序；可邀请仍替他完成了最难的部分——把想说的话换成一个入口，再等对方决定是否靠近。
“所以你按拒绝。”
“嗯。”岑序把手机锁屏，“这一步我自己按。你那句，等你自己说。”
拒绝没有被抬成惩罚，也没有附带安慰。卓澄重新翻开个人设置，撤回失效邀请，关闭再次提醒。目录仍叫“仅自用”，十二条索引一条没少。卓澄没有把邀请功能彻底关掉，只把默认按钮移到第二层菜单，又取消自动带出最近联系人。下一次若仍想邀请谁，他必须重新进入设置、重新选人，不能靠旧记录把今天的拒绝滑过去。这个改动只发生在他的界面，没有替岑序设置任何永久拒绝规则。
“那它先留着。”他说。
岑序翻开英语卷：“本来就是你的。”
两个人各自写作业。卓澄的数列题第二问算错一次，草稿上整行划掉；岑序英语卷最后一个选择题选错，自己翻词典改正。工作记录保持干净，桌面上的距离却仍在。
自习室管理员来收空教室钥匙时，数学组老师恰好从门口经过。她看见卓澄电脑上的索引页，停下来问：“这是你平时整理的错题目录？”
卓澄合上私人设置，只留下数学卷。
“是。”
“下周学习分享，能不能拿它做示范？不用放具体错题，展示目录结构就行。”
老师的要求与他发给岑序的权限几乎一样：只看名称，不看正文。过去他大概会立即答应，再用一晚把目录整理到足够体面。现在页面里还有两条黄色提醒，一条文件丢失，一条保留未定；他刚刚才承认自己并不知道为什么要让另一个人看见它。
“暂时不行。”卓澄说。
老师有些意外：“只放结构也不行？”
“结构里也有我还没决定怎么处理的东西。”
“那你整理完再给我。”
卓澄没有答应日期：“到时我再说。”
老师略停一下，把学习分享改给另一名学生。那名学生不用索引系统，笔记按周装订，页面边缘贴着五种颜色的标签。她听见临时被点名，先问能不能保留自己写错的部分，老师说可以。两个人站在门外商量展示时间，最后定在下周三。
她回座位后没有另抄一份干净笔记，只把最容易散开的两页重新打孔。第一页边角写着“本周未订正”，第二页有一道被同桌指出的符号错误。她问卓澄能不能借一下订书机，没有问他的目录为什么不能展示。卓澄把订书机递过去，钉针第一次压歪，对方自己拆掉重来。这个临时接手的人也有她要保留的错误，不需要借卓澄的拒绝来证明自己更自然。
这次公开分享原本很适合卓澄，如今落到别人手里。原因只留在他自己这里，拒绝也不会自动兑换成一项成长奖励。
岑序看着他：“你可以只做一份演示目录。”
“那不是我的。”
“可以说明方法。”
“以后再说。”
岑序嘴角很轻地动了一下：“这句比权限好。”
管理员催他们换到竞培室。卓澄把十二条索引全部关进个人目录，老师刚才的询问也没让他删掉黄色提醒；岑序则把硬壳袋夹在英语卷旁，两个人一起离开。走廊里那名接下分享的学生正把彩色标签重新压牢，最上面一张写着“本周未订正”。那张暴露缺口的标签仍留在最上面。
回竞培室的路上，卓澄的手机收到母亲消息，问晚间训练为什么又推迟。家庭日历里原本写着“专题页面恢复”，昨晚改成“等待登记”，今天仍没有完成。
他回：【复测完成，纸质接收未完成。晚半小时。】
母亲问：【又是哪一栏？】
卓澄只说明接收用途，登记卡截图和岑序的名字都留在对话框外。他只回：【接收用途没写清。明晚本人补。】
【你也要去？】
卓澄看了一眼走在前面的岑序。
【我是接收人。】
母亲把训练时长从九十分钟减到四十分钟，随后结束了对话。减少的五十分钟是真实代价，不会因为流程正确被自动补回来。
九点十五，方祁发来消息，问W17旧旁注区零点转只读要不要留一张纪念截图。
桑泊宁回：【账号不是人。】
方祁又问：【最后一句也不留？】
岑序看完便锁屏，把问题留到现场处理。他和卓澄一起回竞培室完成旧内容迁移。
W17最近五条内容依次排开：一条公开版本状态，两条处理过程里的短句，一条已经失效的设备位置，一条未完成提醒。系统默认全部勾选到实名账号。
岑序先取消设备位置和未完成提醒，又取消两条短句，只留下公开版本状态。
方祁问：“那两句也不搬？以后只读，少一次迁移就少一次校验。”
“不搬。”岑序说，“用途没变。”
卓澄站在另一台终端，只能看见“一项迁移、四项历史留存”，看不到被留下的具体文字。他接受了详情关闭，也克制住把目录拒绝与旧旁注并置解读的冲动。
迁移清单从针式打印机里慢慢走出来，纸孔边缘卡了一下。岑序托住下沿，等齿轮自己把纸送出来。四个“历史留存”排在最下方，内容名称保持关闭。
距零点还有两小时四十分。旧输入框仍然能写最后一次。
岑序在状态栏输入：【目录邀请已拒绝。】
光标停在句尾。
卓澄从另一端看见，手指在触控板旁收了一下。私人回答本来不应进入W17，这句如果保存，就会把刚才只属于两个人的选择重新放进共号记录。
岑序全选删除。
他改成一条与迁移有关的公开状态：【现行版本已迁移，其他内容保留历史只读。】
下面另起一行，只写：
【不急。】
方祁探头：“什么不急？”
“没要求你解释。”桑泊宁把他拉回自己电脑前。
“不急”只留给旧记录本身。目录邀请已经拒绝，两个字既不撤销结果，也不许保留被误读成准备公开。
卓澄关掉旧旁注提醒，聊天框保持空白。
零点时，旧机房只剩设备风扇运转。W17输入框自行转灰，公开版本状态和最后两个字留在原页。新账号电子复测已经通过，启用按钮仍因纸质登记卡缺接收说明保持灰色。
卓澄回家后补英语作文。题目是“最值得公开的一次经历”。他写校运动会接力，写到交棒失误便停笔。今天那条目录邀请不适合被改造成作文里的启示。
岑序把次日晚自习后补登记卡写进纸质日程。纸质日程只记登记卡，私人目录停在拒绝记录里。
第二天早读，卓澄把英语作文交给课代表。老师翻到题目，问他为何避开专题事件。他说运动会那次由自己决定就够了。红笔只圈出“交棒失误”旁的时态错误，选择经历的权利仍归写作者。
岑序在另一栋楼归还化学器材。清单上少一只橡胶塞，实验员在柜底找到以后照常补上位置。岑序只在本人核对栏签名，让实验员按普通器材流程补回位置。昨夜的权限争议并未赋予他替别人宣布“已解决”的资格。
两个人直到课间才在连廊碰见。卓澄空着手，岑序也把拒绝后的想法留在自己这里。卓澄把昨晚重写的公开版本号递给他，岑序核完一处日期格式，纸便各自收回。
他们仍能并肩核版本号，桌面之外却多出一段需要各自走过的距离。
第一节课结束，卓澄去教务处交英语作文订正。连廊另一端，岑序抱着化学器材清单往实验楼走。两个人隔着下课的人流看见彼此，谁都没有调头，也没有把下一次谈话提前到走廊中央。
卓澄回到教室，把接收说明的空白样张压进物理书。上面需要写的内容很短：谁接收、接收后做什么、哪些内容仍由本人决定。他写完前两项，在最后一项前停了一次，最终照实填下“私人索引不属于正式账号交接范围”。
这句话不需要岑序签字。卓澄把样张折进透明夹，夹口正好压住昨天被拒绝的时间。他没有把两件事并在同一页解释。
第二节物理课开始后，方祁把手机调成静音塞进桌洞。页面仍显示“纸质交接待补录”。电路题讲到第三问时，桌洞里震了一下，屏幕边缘透出一条细红线。
方祁先看见，手却仍按在卷子上。
作者有话说
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第30章 仅自用